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        • 互聯網+教學:創造適合和公平的教育

          adinnet / 2021-06-03 17:13 /學習平臺開發

             隨著互聯網、大數據、人工智能等現代技術發展,許多社會領域的存在形態正在發生改變。作為影響面廣并且被高度關注的教育,也必然在現代技術的環境中發生變化。當前,某些地方在基于現代信息技術開展教學活動的過程中出現了一些問題,因而這項變革受到了嚴重的質疑和挑戰。在教育變革和轉型的過程中,遇到問題是正?,F象,教育總是要面對現實并在解決問題的過程中創新發展。

             但是,這也時刻在提醒我們,面對不可以重來的人生,每個孩子都是唯一的,也不允許他們成為教育的試驗品,一切教育方案都應當是極具教育情懷的深思熟慮的結果。在這些年“互聯網+教學”的思考、設計和實踐中,我認為正確理解和設計的互聯網+教學,如同真正的素質教育一樣,不僅不會讓孩子成為試驗品,而且能夠讓孩子主動學習、主動思考、高效學習,實現全面發展、個性發展,達到終身受益??梢哉f互聯網+教學,撬動的不只是傳統教育中知識學習的效率,更是對傳統教育的顛覆和再造。

          一、互聯網+教學,是技術主導的教育變革。

             在傳統的教學模式下,技術只是教學的輔助手段,它對于教學的影響主要體現在:信息技術可以讓以文字為主的教學內容更加生動形象直觀,讓學生對于很多內容更加容易理解和記憶,并且可以讓教學內容的實施有更高的效率。但是傳統技術輔助手段并沒有在根本上突破傳統教學中“教師中心、教材中心、課堂中心”的瓶頸,學生在“電灌”的環境下,消極被動地接受知識傳授,主動學習的積極性受到影響,思維能力培養缺少支持的機會。

             傳統的教育信息技術,只能是對原有教學模式的輔助,不可能從根本改變傳統的教學目標、教學方式、師生關系、教學時空觀和課堂文化等。而互聯網等技術支持下的現代教學,從根本上顛覆了傳統的教學模式:它重構了教學目標,由追求知識學習、提高成績轉向學生的學習能力、問題解決能力和人際交往能力的培養;再造教學流程,從原來的先教后學轉變為先學后教、以學定教、不學不教;改變了傳統的師生關系,師生成為學習的協作者,構成教學共同體,教師成為學習的組織者和問題解決的合作者,師生之間形成了民主平等的關系;教室和學校不再是學生學習知識的唯一場景,學習可以隨時隨地進行?;ヂ摼W+教學構造了全新的教學生態,真正適合每個學生,也會激發每個學生進行有效學習。

          互聯網教育.png

          二、互聯網+教學,創造了更加適合每個學生的教學場景。

             在現代教育理念中,以學生為本、辦最適合學生的教育是很多學校的追求和夢想,但是由于現實教育中各種因素特別是教育思維方式的影響,真正打造出適合學生的教育以實現學生的個體化最好發展,這個目標的達成還為時尚遠。

             互聯網+教學,以尊重學生自身發展潛質為基礎,堅持從實際出發,確定“先教后教、以學定教”的基本原則,也就是教學必須以學生的自主性、個性化的學習為前提。每個學生可以根據自己的學習和思維習慣,自主決定如何以及怎樣進行個體學習。由于認知水平、思維方式和知識背景存在差異,每個學生可以在學習的方式、內容以及提出的問題上實現個性化。教師要根據學生的個性化問題開展網上有針對性的答疑;以學生共性的問題為線索設計課堂教學,引導學生進行深入的探討;根據教學目標的深度把握,不斷設計和探討具有挑戰性和深度思維價值的問題。學生之間也可以根據學習過程中的問題,開展基于學習社區(學習共同體)的合作學習和交流研討,甚至可以重新播放課堂實錄課,從而對知識進行更加深刻的理解。

             互聯網+教學,為每個學生提供了更加適合個體學習節奏的支持,真正意義上發揮了學生自身發展的潛質,實現了自主性、個性化、定制性的學習,讓適合每個學生的教學成為必然。更深的意義上看,互聯網+教學,為培養學生批判性思維、獲得解決問題的思維能力提供平臺。學生具有了適應未來社會挑戰的素養。

          三、互聯網+教學,讓學生有了充分發展的時間與空間。

             互聯網+教學,讓學生對知識的學習有了更加深刻的理解和領會,同時也讓學生從繁重的學業負擔中解放出來。知識學習之外的充足時間,使得學生自我發展和個性發展的主動性和興趣被引導出來。由此,學校就可以根據學生自身的個性潛質和發展需要,為學生提供更加充分的支持。

             學校提供的校本課程,可以讓學生拓展自己的發展視野和認知深度;學生自己創建豐富的社團,可讓學生找到志同道合者,更好激發發展的興趣,培養自己的領導能力;開展學術課題研究,可讓學生充分體驗真實課題研究的過程,培養學生實踐中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力;引導學生參加科技創新和比賽活動,以任務驅動的方式,可讓學生全力投入到研究活動中,培養更好的創新意識和實踐能力……當學校為每個學生的優勢智能和個性發展提供支持時,這個學校就會成為尊重每個學生的學校,成為走進學生心靈的學校,成為真正讓每個學生各得其所、各展其長、和諧發展的學校,也是對每個學生的發展提供最大公平的學校。

             所以,互聯網+教學以其高質量與高效益的學習,讓學校傳統的時空內涵發生很大的變化,學生從課堂及知識學習中解放出來,實現對每個學生最公平的教育。

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